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课文《美丽的小兴安岭》教学设计


作者:李秀  文章来源:网络  更新时间:2015/12/8  Www.XiaoCaoWang.Com - [设为首页]  [加入收藏]

课文《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标:

  1.认识本课的9个生字,学会其中的14个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  教学过程:

  (一)导入

  1.小兴安岭(板书)看图片,介绍小兴安岭,什么是岭(一座山连着一座山,连绵起伏的群山)。看见在小兴安岭上这么多树,猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢?

  学生回答 这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。(补课题:美丽的)

  (二)初步感知课文

  这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

  (三)精读讲解

  1、学习第一、二自然段:

  1).自读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?

  明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,从那些词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋” “……”等词、句、符号来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。

  2).练习有感情地朗读第一自然段。

  3).学习第二自然段

  体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理:第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物;第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。

  2、学习第三自然段

  1).指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景

  物来写的?看插图,体会用词的准确,生动。选取的景物静中有动,寻找和谐、动人的理由 :抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。

  2).练习有感情地朗读第二自然段。

  3).小结读书方法。

  (1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。

  (2)抓住了作者所描写的词句进行理解。

  (3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。

  3、学习第四、五自然段

  (1).自由读课文,自己思考并理解下列问题:

  1)、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句,用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。

  2)、作者为什么分了两个自然段来写夏天?

  3)、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

  (2).练习有感情地朗读第四、五自然段。

  4、学习第六自然段

  (1).自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?如果你来写小兴安岭的秋天,你会抓哪些景物来写的?结合图片,感受语句的生动。抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。

  (2)练习有感情地朗读第六自然段。

  5、学习课文第七自然段

  1.按照上面的学习方法自学第七自然段。

  (1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

  (2)雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

  (3)练习有感情地朗读第七自然段。

  6、学习第八自然段

  一年四季美丽景色写完了,该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢?要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢?体会“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。

  7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽,就写什么,把想到看到的都写进去,行不行?(结合板书总结出总—分—总的结构形式和四季的变化顺序。)

  8、到这儿,课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

  (四)板书设计

  14 美丽的小兴安岭

  绿色的海洋

  总—分—总

  | 四季美丽、诱人

  四季的变化顺序

  春: 夏: 秋: 冬:

巨大的宝库 美丽的大花园

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